軍軍(化名)在玩耍時(shí)不慎將剪刀戳進(jìn)了自己的右眼,導(dǎo)致右眼角膜有一個長度約5mm的穿通傷,前房積血、眼內(nèi)容物脫出,傷勢嚴(yán)重。
外院接診后幾經(jīng)波折,軍軍轉(zhuǎn)入廈門眼科中心。經(jīng)眼外傷團(tuán)隊(duì)救治后,軍軍的右眼是保住了,但視力難以恢復(fù)到家長期望的程度,加上日復(fù)一日艱難的復(fù)健過程,家長和孩子都難以配合,軍軍的傷眼逐漸偏斜。
面對這樣的結(jié)果,軍軍的家長無法接受。
“你們是不是沒有盡全力?”
“孩子還這么小,眼睛看不見以后怎么辦?”
“孩子不是你的,你肯定不著急!”
……
類似這樣的“社會問題”林林總總,發(fā)生在眼外傷這個科室也是屢見不鮮。患者的不解、弱者保障自己權(quán)益時(shí)的掙扎……在治好患者眼疾的同時(shí),黃艷明也開始思考,科學(xué)和人文該如何更好地結(jié)合?
光明對很每個人來說都很重要,更何況是一個患者?會焦慮、恐慌是肯定的。“我們在為患者努力的時(shí)候,他們也在為自己尋找光明拼盡全力。”
醫(yī)生除了具備淵博的專業(yè)學(xué)術(shù),掌握國際主流的技術(shù),還需具備人文素養(yǎng)。畢竟,不論是醫(yī)生還是患者,都是有情感,有思想,有血有肉的人。“我們要學(xué)會做一名有溫度、有情懷的醫(yī)者,而不是一個沒有情感的維修工。”用科學(xué)和人文的觀念去看問題,設(shè)身處地感受患者的處境和情緒,善于聆聽患者的需求,增進(jìn)彼此的理解,在眼外傷救治中,黃艷明信心更足了。